El segundo gran proyecto del CUCEN que recuerda hoy su Presidente, sin dejar de subrayar el empe\u00f1o puesto en su nuevo objetivo, fue la elaboraci\u00f3n de un Plan Estrat\u00e9gico para el desarrollo integral de las Ciencias Exactas y Naturales en Argentina. Este plan incluye el nivel de estudio de grado, el postgrado y la investigaci\u00f3n y tambi\u00e9n el nivel de la extensi\u00f3n, transferencia, vinculaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y articulaci\u00f3n del sistema acad\u00e9mico cient\u00edfico con el econ\u00f3mico social. La primera versi\u00f3n del Plan Estrat\u00e9gico se plante\u00f3 para el per\u00edodo 2008-2017 y fue presentado a las autoridades nacionales del sistema educativo y cient\u00edfico-t\u00e9cnico.<\/p>\n
En 2008 el Consejo\u00a0 Interuniversitario Nacional, que re\u00fane a los rectores de las UUNN, resolvi\u00f3 otorgar su apoyo institucional a este Plan Estrat\u00e9gico a trav\u00e9s de un acuerdo plenario. Fern\u00e1ndez Guillermet\u00a0 afirma sobre el Plan que\u00a0 \u201ces una propuesta marco para el desarrollo de estas ciencias en la Argentina. El CUCEN propone el esquema, y luego los ministerios y otras instituciones podr\u00e1n hacer suyas estas acciones estrat\u00e9gicas. Lo que estamos sugiriendo es que esto ayude a orientar sus decisiones. El CUCEN sostiene una actitud propositiva y buena parte de logro ha sido la generaci\u00f3n de proyectos por consenso y presentarlos e impulsarlos ante las autoridades. Pero adem\u00e1s, y esto es muy valioso, sabemos que esos proyectos han surgido del com\u00fan acuerdo de los protagonistas, que son los decanos, los que despu\u00e9s llevar\u00e1n a la pr\u00e1ctica las acciones que correspondan a las unidades acad\u00e9micas\u201d.<\/p>\n
El Presidente del CUCEN sostiene, entonces, la idea de que esta asociaci\u00f3n -en sus primeros pasos entendida como consultora y tutora en su materia- tambi\u00e9n funciona hoy ante las UUNN como un \u00f3rgano dedicado a la generaci\u00f3n de proyectos e ideas. Por eso insiste Fern\u00e1ndez Guillermet\u00a0 en\u00a0 definir esta acci\u00f3n como \u201cde car\u00e1cter permanente\u201d. Esto nos permite comprender que desde tal paradigma se inspira la misi\u00f3n del CUCEN, \u00a0el cual en la actualidad busca con empe\u00f1o instalar\u00a0 proposiciones y debatir pensamientos\u00a0 que puedan\u00a0 ser aceptados\u00a0 o considerados al momento de fijar pol\u00edticas universitarias en cada instituci\u00f3n. En tal sentido, la primera versi\u00f3n del Plan Estrat\u00e9gico a la que nos estamos refiriendo apareci\u00f3 como una propuesta integradora y superadora\u00a0 de las iniciativas vigentes al momento. Cierto es tambi\u00e9n que el logro de las metas de este Plan Estrat\u00e9gico necesitan, sin duda, de una pol\u00edtica de Estado que haga posible su implementaci\u00f3n en el mediano y largo plazo.<\/p>\n
En 2008 y 2009 el CUCEN evalu\u00f3 c\u00f3mo se hab\u00eda desarrollado hasta entonces el\u00a0 Plan Estrat\u00e9gico y a partir de aqu\u00ed se actualiz\u00f3 la propuesta en 2010. Fern\u00e1ndez Guillermet\u00a0 agrega al respecto que \u201cla nueva versi\u00f3n estuvo finalizada en 2010 y en la Reuni\u00f3n Plenaria que tuvimos en San Juan, en abril de 2011, se le entreg\u00f3 esta versi\u00f3n al ministro de Ciencia y Tecnolog\u00eda, Dr. Lino \u00a0Bara\u00f1ao.\u00a0 Esta es la metodolog\u00eda que tenemos: elevar propuestas de acci\u00f3n a las autoridades. Pero quiero destacar aqu\u00ed que tambi\u00e9n en 2008 el CUCEN fue invitado a participar de \u2018El a\u00f1o de ense\u00f1anza de la Ciencia<\/em>\u2019 que se celebraba en todo el pa\u00eds. El CUCEN propuso entonces un programa plurianual de acciones estrat\u00e9gicas para apoyar la ense\u00f1anza\u00a0 de la Ciencia en la educaci\u00f3n de nivel medio y primario en Argentina. En ese mismo a\u00f1o el CUCEN resolvi\u00f3 impulsar la acreditaci\u00f3n de los profesorados universitarios en Ciencias Exactas y Naturales\u201d.<\/p>\n El CUCEN, a partir de lo que reconoci\u00f3 como el \u201cPlan plurianual de acciones estrat\u00e9gicas<\/em>\u201d (PAE) apunt\u00f3 a la formaci\u00f3n de redes acad\u00e9micas de apoyo para el mejoramiento de la ense\u00f1anza de las ciencias. Se pretend\u00eda mejorar la ense\u00f1anza de las Ciencias Exactas y Naturales, difundir la cultura cient\u00edfica, despertar vocaciones y apoyar de un modo sistem\u00e1tico y sostenido las iniciativas y mecanismos nacionales y regionales para capacitaci\u00f3n y mejora continua de la formaci\u00f3n de docentes en\u00a0 Ciencias Exactas y Naturales. En cuanto al resultado de este plan, Fern\u00e1ndez Guillermet considera que \u201cen aquel momento las autoridades no lo hicieron suyo. Sin embargo, algunas de las acciones incluidas en las convocatorias y programas nacionales que se plantearon posteriormente sugieren que el PAE ten\u00eda mucho sentido. Esto nos permite decir que las iniciativas del CUCEN nunca caen en saco roto\u201d.<\/p>\n En 2009 el CUCEN conform\u00f3 comisiones disciplinares de Biolog\u00eda, Computaci\u00f3n, F\u00edsica, Matem\u00e1tica y Qu\u00edmica y con esto comenz\u00f3 una obra de largu\u00edsimo plazo. Estas Comisiones, con un coordinador o coordinadora, convocaron a representantes de todas las carreras de profesorados del \u00e1rea de la Argentina. Se mantuvieron desde entonces reuniones de trabajo, analizando planes de estudio, pautas comunes y plante\u00e1ndose c\u00f3mo y con qu\u00e9 formaci\u00f3n deber\u00edan contar los profesores universitarios. Para Armando \u201cesta fue una tarea inmensa: al mismo tiempo vimos como otro desaf\u00edo lo que se llamar\u00eda la \u00b4formaci\u00f3n docente del profesor\u00b4, y fuimos convocados por el Consejo Interuniversitario Nacional, dado que en 2010 la Resoluci\u00f3n No <\/sup>50\/10 del Ministro de Educaci\u00f3n declar\u00f3 incluido el t\u00edtulo de Profesor en el art\u00edculo 43\u00ba de la Ley de Educaci\u00f3n Superior\u201d.<\/p>\n \u201cComo parte de la resoluci\u00f3n ministerial \u2013explica- se establec\u00eda que se deb\u00eda convocar a todas las universidades que formaran profesores para establecer los lineamientos generales para la formaci\u00f3n docente comunes a todos los profesorados\u201d.<\/p>\n En este nuevo desaf\u00edo el CUCEN fue convocado por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) al mismo tiempo que se invit\u00f3 a la Asociaci\u00f3n Nacional de Facultades de Humanidades y Educaci\u00f3n (ANFHE). As\u00ed,\u00a0 desde junio del 2010, el CUCEN\u00a0 colabor\u00f3 con la ANFHE a trav\u00e9s de una comisi\u00f3n mixta. En abril de 2011 la Comisi\u00f3n Mixta ANFHE-CUCEN dio por cumplida su tarea y present\u00f3 su dictamen a las asociaciones que la conformaron. En dicho per\u00edodo Fern\u00e1ndez Guillermet\u00a0 tuvo la oportunidad de trabajar en calidad de coordinador de la Comisi\u00f3n.\u00a0 Esta experiencia, afirma, \u201cse bas\u00f3 en el di\u00e1logo y la colaboraci\u00f3n, y fue maravillosa; creo que esto fue una acci\u00f3n ejemplar en el sistema universitario argentino que demuestra todo lo positivo que puede ocurrir cuando hay cooperaci\u00f3n y respeto\u201d.<\/p>\n \u201cHoy, subraya Fern\u00e1ndez Guillermet, las propuestas de est\u00e1ndares para acreditaci\u00f3n elaboradas por la Subcomisi\u00f3n de Profesorados del CIN a partir de las propuestas del CUCEN, en di\u00e1logo con las Comisiones disciplinares de nuestro Consejo, han recibido la aprobaci\u00f3n de la Comisi\u00f3n de Asuntos Acad\u00e9micos del CIN y se encuentra en este momento a la consideraci\u00f3n del Comit\u00e9 Ejecutivo del CIN. Si son aprobadas entrar\u00edamos en la fase final y el Consejo de Universidades, que incluye a las universidades privadas, podr\u00eda decidir avanzar en la acreditaci\u00f3n de los profesorados\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Consejo Universitario de Ciencias Exactas y Naturales (CUCEN) cumpli\u00f3 diez a\u00f1os en noviembre \u00faltimo, cosechando toda una d\u00e9cada de compromisos con la excelencia educativa. Su Presidente, Armando Fern\u00e1ndez Guillermet, explic\u00f3 en la primera parte de la nota que sus inicios apuntaron a fortalecer la vinculaci\u00f3n solidaria a favor de la educaci\u00f3n superior a efectos de construir un espacio de di\u00e1logo y de consenso. En esta segunda entrega, consideraremos algunos de los otros desaf\u00edos que aborda actualmente este Consejo.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1399,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[7],"tags":[45],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1015"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1015"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1015\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1016,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1015\/revisions\/1016"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1399"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1015"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1015"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1015"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}