{"id":1276,"date":"2015-08-07T14:45:06","date_gmt":"2015-08-07T14:45:06","guid":{"rendered":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/?p=1276"},"modified":"2015-08-07T14:45:06","modified_gmt":"2015-08-07T14:45:06","slug":"colegio-tecnologico-del-sur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/colegio-tecnologico-del-sur\/","title":{"rendered":"COLEGIO TECNOL\u00d3GICO DEL SUR"},"content":{"rendered":"<p><strong>CTS: la historia de un esfuerzo compartido<\/strong><\/p>\n<p>\u201cEn el a\u00f1o 1999 la demanda de escuelas t\u00e9cnicas cuadriplicaba la oferta. Pod\u00edan vislumbrarse (y sus fundadores fueron protagonistas) filas de m\u00e1s de 500 alumnos para inscribirse en establecimientos con orientaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, pero solo ingresaban 100. As\u00ed, entre fila y fila de esperas, se fue gestando una idea como respuesta y motivaci\u00f3n frente a este no-cupo y ausencia de bancos\u201d, rememora Fabiana Carbajales, directora del CTS.<\/p>\n<p>\u201cPor ese momento \u2013contin\u00faa- hac\u00eda cinco a\u00f1os que hab\u00eda nacido una escuela cooperativa que se sumaba a la ENET ya existente de anta\u00f1o, sin embargo no alcanzaba para cubrir la demanda. En ese contexto, se form\u00f3 un grupo de padres que compart\u00edan la preocupaci\u00f3n por esa falta de oferta en la ciudad de Bariloche, y posteriormente decidieron ir a VIEDMA con una camioneta\u00a0gasolera para elevar su reclamo ante la entonces ministra de Educaci\u00f3n. La funcionaria expres\u00f3 lo mucho que el Estado estaba haciendo por la ense\u00f1anza y propuso que aquellos que solicitaban una mayor oferta podr\u00edan, si as\u00ed lo deseaban, crear una escuela t\u00e9cnica.\u00a0 Fue ah\u00ed donde surgi\u00f3 la pregunta: \u2018\u00bfPor qu\u00e9 no?\u2019.<\/p>\n<p>Aquellos padres y docentes agrupados comenzaron a investigar a trav\u00e9s del INET, de Internet, y de otras instancias, diferentes planes de estudio para armar uno propio a partir de las ideas que iban surgiendo. Pronto regresaron a Viedma con un plan b\u00e1sico que iba de 1\u00b0 a 3\u00b0 a\u00f1o como propuesta de plan de estudios. Al principio fue recibido con poca confianza, pero era tan contundente y estaba tan bien planeado que a las 15.00 hs. de ese mismo d\u00eda del mes de Octubre de 1999, fueron citados para un nuevo encuentro por la que en ese momento era la Supervisora de Educaci\u00f3n Media. Al respecto indic\u00f3 que iba a interceder por este proyecto si para el 1 de Noviembre tuvieran: a) una lista de alumnos tentativa, b) local con dos a\u00f1os de contrato de alquiler, 3) constituci\u00f3n del equipo docente y 4) una asociaci\u00f3n de padres con personer\u00eda jur\u00eddica. Como cuando hay un deseo hay voluntad, y donde hay voluntad hay trabajo, y donde hay trabajo todo es posible\u2026 \u00a1\u00a1logramos cumplir los requisitos!! Entre trabajo y esas magias que brinda la vida, llegaron los primeros 68 alumnos a una vieja hoster\u00eda remodelada para el inicio del primer ciclo lectivo de una escuela: COLEGIO TECNOL\u00d3GICO DEL SUR. Tanta era la motivaci\u00f3n que los docentes iniciaron sus funciones sin cobrar, en el fragor de vivir el idealismo de una propuesta educativa.<\/p>\n<p>Para Diciembre del 2000 se present\u00f3 otra nueva condici\u00f3n: presentar el Ciclo Superior con una orientaci\u00f3n no existente en la ciudad. Se nos ocurri\u00f3 hacer una encuesta en el polo tecnol\u00f3gico de la ciudad, (Tecno Acci\u00f3n, INVAP, Centro At\u00f3mico) y relevar qu\u00e9 \u00a0t\u00e9cnicos \u00a0necesitaba \u00a0Bariloche, teniendo en cuenta tendencias y futuro\u2026 y la conclusi\u00f3n fue contundente:\u00a0TELECOMUNICACIONES.<\/p>\n<p>As\u00ed fue como naci\u00f3 nuestro colegio, gracias a la energ\u00eda de todos los que apostaron a este desaf\u00edo. Se fue juntando gente muy valiosa que trabajaba con un ideal, sin dinero, y por amor, y fe, a un proyecto que hoy ya tiene \u00a115 a\u00f1os!\u201d.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Claves de una educaci\u00f3n integral<\/strong><\/p>\n<p>El Colegio Tecnol\u00f3gico del Sur cuenta con dos orientaciones: Tecnicatura en Electr\u00f3nica con orientaci\u00f3n hacia las Telecomunicaciones y Tecnicatura en Inform\u00e1tica Personal y Profesional. En ese marco, los alumnos realizan numerosos proyectos en colaboraci\u00f3n con reconocidas instituciones: \u201cSon muchos los trabajos que a lo largo de nuestra historia se han ido desarrollando, pero debemos destacar, entre otros igualmente valiosos, el PROYECTO EOLOS, en vinculaci\u00f3n con la empresa 500 RPM y Parques Nacionales; el Termo Dewar, en vinculaci\u00f3n con la Universidad Nacional de R\u00edo Negro; y el Proyecto Luz para Corralito con la fundaci\u00f3n YPF\u201d, detalla Fabiana.<\/p>\n<p>Los egresados del CTS se llevan como saldo una s\u00f3lida formaci\u00f3n que les permite una gran apertura de oportunidades: \u201cMuchos de nuestros egresados han alcanzado un protagonismo de peri\u00f3dico, otros no han tenido marquesina pero s\u00ed han logrado sus objetivos, convocados a proyectos de car\u00e1cter nacional o a\u00fan hoy participan y trabajan en propuestas espec\u00edficas de sus formaciones o han realizado sus emprendimientos aut\u00f3nomos.<\/p>\n<p>Cabe resaltar los casos de egresados en Electr\u00f3nica y Telecomunicaciones, Promoci\u00f3n 2004, que se encuentran trabajando en BMW de Alemania y las sucesivas promociones que participaron de proyectos satelitales en INVAP: \u201cSe trata de egresados que son convocados, solicitados y buscados para la soldadura y la complementaci\u00f3n y construcci\u00f3n de piezas precisas para radarizaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y las \u00e1reas satelitales, dada las aptitudes y adaptaci\u00f3n con la que se forman nuestros estudiantes para el trabajo espec\u00edfico electr\u00f3nico en todas sus implicancias y alcances. Es indudable nuestra marca personal en cuanto a la \u00a0CALIDAD EDUCATIVA POR LA APTITUD DE DESEMPE\u00d1O ESPEC\u00cdFICO CON EL QUE LOS J\u00d3VENES SALEN DE ESTA ESCUELA. Algunos de nuestros alumnos hoy tambi\u00e9n son docentes, generando la necesidad y conciencia del rol educativo que especialidades como estas necesitan\u201d, precisa la directora del CTS.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>-Seg\u00fan se informa en el sitio web del Colegio, los alumnos del Ciclo Superior suelen realizar pasant\u00edas en importantes entidades. \u00bfCu\u00e1l es el balance que ha estado arrojando esta experiencia en los 15 a\u00f1os de historia del CTS? \u00bfCon qu\u00e9 instituciones suelen concretarse tales iniciativas y cu\u00e1l es el feedback que reciben?\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>-\u201cNuestros alumnos hacen pasant\u00edas regularmente, y para ambas orientaciones, en INVAP, Athos, Tresors Casino, Parques Nacionales, Centro At\u00f3mico, Diaverum.<\/p>\n<p>Es notorio el porcentaje de alumnos que, una vez realizadas sus pasant\u00edas, son absorbidos por las empresas, tanto los formados en Inform\u00e1tica como en Electr\u00f3nica. Otros, sin estar en empresas generaron sus propios emprendimientos vinculados con el perfil de egresado que buscamos en cuanto a la capacidad de pensamiento, adaptaci\u00f3n y creatividad para la resoluci\u00f3n de problemas\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>-Teniendo en cuenta la necesidad de la regi\u00f3n, y del pa\u00eds en su conjunto, de profundizar la industria tecnol\u00f3gica a trav\u00e9s de profesionales locales, \u00bfqu\u00e9 reflexi\u00f3n podr\u00eda hacer en cuanto al aporte del CTS en ese sentido?<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>-\u201cSi nos remontamos al origen de esta escuela y las encuestas al polo tecnol\u00f3gico que se confeccionaron y relevaron en los comienzos, queda clara la necesidad y la visi\u00f3n de futuro que el CTS ha tenido y sigue manteniendo fiel a sus principios, a sus motivaciones y a su nacimiento. Hoy las Telecomunicaciones son eje de nuevas miradas, aplicaciones, alcances y trabajos interdiscplinarios. Lo mismo ocurre con la Inform\u00e1tica, orientaci\u00f3n que hoy escuelas p\u00fablicas de la ciudad bregan por tener por la complejidad de una tecnicatura en esta formaci\u00f3n que en la actualidad se torna necesaria en respuesta a las exigencias del mercado y a las nuevas tecnolog\u00edas que atraviesan tantas disciplinas acad\u00e9micas.<\/p>\n<p>El Colegio Tecnol\u00f3gico del Sur no solo hace su diferencia por sus orientaciones, formaci\u00f3n y origen, el CTS se distingue por la calidad de lo que brinda, por c\u00f3mo lo damos, y porque desde el momento cero con un n\u00famero que no alcanzaba una centena de alumnos hasta hoy que, la superamos ampliamente, cada uno de los que hacemos esta comunidad educativa no conocemos nombres, sino que sabemos de personas, entendemos que los procesos educativos no pueden ser potenciados de no mediar el v\u00ednculo, que no es posible formar t\u00e9cnicos vac\u00edos de contenido humano y afectivo, y es por ello que es moneda corriente en nuestra escuela la permanente visita de nuestros egresados, la constituci\u00f3n de la escuela como espacio de referencia, crecimiento acad\u00e9mico, s\u00ed, pero tambi\u00e9n personal, y la conformaci\u00f3n de una educaci\u00f3n integral, inclusiva, hol\u00edstica y completa, que hace de nuestros t\u00e9cnicos seres protag\u00f3nicos de un mundo laboral m\u00e1s comprometido y de relaci\u00f3n humana\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Colegio Tecnol\u00f3gico del Sur (CTS) -ubicado en la calle Rolando 654 de la ciudad de San Carlos de Bariloche- propone a sus estudiantes un tipo de formaci\u00f3n integral que, anclada en sus tecnicaturas en Telecomunicaciones e Inform\u00e1tica, no s\u00f3lo se ocupa de generar grandes profesionales sino de exaltar sus valores en t\u00e9rminos humanos, reviviendo el legado de esfuerzo e inter\u00e9s genuino que marcaron los inicios de un colegio \u201checho a pulm\u00f3n\u201d.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[7,87],"tags":[104,105],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1276"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1276"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1276\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1279,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1276\/revisions\/1279"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1276"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1276"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1276"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}