{"id":5109,"date":"2021-10-01T01:34:12","date_gmt":"2021-10-01T01:34:12","guid":{"rendered":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/?p=5109"},"modified":"2021-10-05T17:22:30","modified_gmt":"2021-10-05T17:22:30","slug":"17-jueves-de-hidrogeno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/17-jueves-de-hidrogeno\/","title":{"rendered":"17\u00b0 Jueves de Hidr\u00f3geno"},"content":{"rendered":"

El foro semanal que viene organizando la Provincia de R\u00edo Negro present\u00f3 una nueva edici\u00f3n, esta vez focalizada en el caso pr\u00e1ctico de un motor de 4 tiempos que funciona con Hidr\u00f3geno, y en diversas iniciativas locales en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n ambiental y formaci\u00f3n en energ\u00edas renovables, fundamental para el desarrollo del sector. NyT presenta su informe especial con las principales conclusiones de la jornada.<\/strong><\/p>\n

Por Lic. Daniela Bentivoglio <\/strong><\/h5>\n
www.revistanyt.com.ar<\/a><\/strong><\/h5>\n

Moderado por Graciela M\u00f3nica Candia, Directora de Educaci\u00f3n T\u00e9cnica y Formaci\u00f3n Profesional de la Provincia, este nuevo encuentro cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de cuatro oradores.<\/p>\n

El Lic. Pablo Zaccaria, experto en organizaci\u00f3n industrial y profesor de escuelas t\u00e9cnicas, present\u00f3 el motor de 4 tiempos a Hidr\u00f3geno del Instituto Nuestra Se\u00f1ora del Rosario. Por su parte, la Arq. Anah\u00ed Soto, el Prof. Diego Sebasti\u00e1n Saez, y el T\u00e9cnico y docente Oscar Miranda, propusieron una charla multidisciplinaria donde la educaci\u00f3n ambiental fue la protagonista.<\/p>\n

Educaci\u00f3n, Ambiente y Energ\u00edas Alternativas: experiencias y desaf\u00edos<\/strong><\/p>\n

La ponencia se organiz\u00f3 en 6 grandes ejes. El primero fue el Marco Normativo, donde se retomaron las leyes nacionales referidas al Ambiente y a la Educaci\u00f3n Ambiental Integral (27.621), y otras disposiciones. En este segmento, la Arq. Anah\u00ed Soto remarc\u00f3 la importancia del art\u00edculo 41\u00b0 de la Constituci\u00f3n Nacional, que establece que “Todos los habitantes tienen derecho a un ambiente sano, apto para el desarrollo humano y donde las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de generaciones futuras”. Tambi\u00e9n repas\u00f3 las consideraciones de la Ley General del Ambiente (25.675), la Ley Yolanda (27.592), entre otras.<\/p>\n

El segundo m\u00f3dulo tuvo que ver con los Programas de Educaci\u00f3n, Ambiente y Energ\u00edas Alternativas del ministerio provincial de Educaci\u00f3n y Derechos Humanos. Al respecto, el Prof. Diego Saez comparti\u00f3 los detalles y los fruct\u00edferos resultados de iniciativas como la Red Aulas Talleres M\u00f3viles (ATM), el Programa A Rodar Escuelas, el Programa Aireate, y el Programa #HaciendoEscuelaRN.<\/p>\n

En esa l\u00ednea, intervino el T\u00e9cnico y docente Oscar Miranda, quien habl\u00f3 sobre la experiencia del ATM R\u00edo Negro sobre Energ\u00edas Renovables: “Viajamos a localidades que ten\u00edan pocas posibilidades de acceso a capacitaciones de este tipo, poniendo a disposici\u00f3n un excelente equipamiento y una infraestructura muy completa, con herramientas que permit\u00edan trabajar en la pr\u00e1ctica. Lo que m\u00e1s valoran quienes acceden a estas experiencia es el contacto con esa tecnolog\u00eda nueva y la experimentaci\u00f3n concreta”.<\/p>\n

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Luego, volvi\u00f3 a tomar la palabra el Prof. Saez, se\u00f1alado que “el programa A Rodar Escuelas surgi\u00f3 en 2014 con el objetivo de promover la realizaci\u00f3n de producciones audiovisuales estudiantiles, que este a\u00f1o se enfocar\u00e1n en la sustentabilidad”. Asimismo, precis\u00f3 que el programa Aireate cuenta con la colaboraci\u00f3n de la Secretar\u00eda de Extensi\u00f3n del Instituto Balseiro, y que consiste en la construcci\u00f3n de medidores de di\u00f3xido de carbono. “Utilizar medidores de este tipo permite conocer la concentraci\u00f3n de di\u00f3xido en un ambiente cerrado e indicar la necesidad de mejorar o aumentar la ventilaci\u00f3n para renovar el aire. En \u00e9pocas de COVID-19 permitir\u00eda disminuir el riesgo de contagio”, agreg\u00f3. En lo que respecta a #HaciendoEscuelaRN, el docente explic\u00f3 que se trata de un portal de contenidos educativos multimedia del Ministerio de Educaci\u00f3n de la provincia patag\u00f3nica.<\/p>\n

En el tercer m\u00f3dulo de la charla los disertantes hicieron hincapi\u00e9 en las actividades conjuntas entre el ministerio de Educaci\u00f3n y Fundaci\u00f3n YPF, como la instalaci\u00f3n de paneles fotovoltaicos en el CET 30 y el CET 21, as\u00ed como una serie de cursos sobre energ\u00edas renovables y eficiencia energ\u00e9tica en distintas localidades.<\/p>\n

El cuarto segmento hizo referencia a las tareas conjuntas con la Secretar\u00eda de Estado de Energ\u00eda, como la construcci\u00f3n de Termotanques Solares con el CET 21, el Programa PROUREE, y diagn\u00f3sticos energ\u00e9ticos.<\/p>\n

El quinto eje se refiri\u00f3 a la Oferta Formativa en el \u00e1rea de ambiente y energ\u00edas renovables, y el sexto ahond\u00f3 en los desaf\u00edos futuros, donde la conclusi\u00f3n apunt\u00f3 a la importancia de “seguir impulsando programas educativos en ambiente y energ\u00edas alternativas; sancionar normativa que posibilite los nuevos roles en estas \u00e1reas; articular acciones entre instituciones p\u00fablicas y privadas para la implementaci\u00f3n de programas de eficiencia energ\u00e9tica y uso racional de la energ\u00eda; as\u00ed como tambi\u00e9n fomentar la capacitaci\u00f3n y el desarrollo profesional, tecnol\u00f3gico y laboral de los perfiles referidos a estos \u00e1mbitos”.<\/p>\n

Motor de 4 tiempos a Hidr\u00f3geno <\/strong><\/p>\n

Tras un pantallazo introductorio sobre diversas iniciativas del Instituto Nuestra Se\u00f1ora del Rosario, de R\u00edo Negro, el Lic. Pablo Zaccaria explic\u00f3 que el proyecto que bautiz\u00f3 su ponencia parti\u00f3 del objetivo de “investigar la posibilidad de que un motor de 4 tiempos funcione con combustible alternativo a base de agua, en reemplazo de los combustibles derivados de hidrocarburos”.<\/p>\n

“El primer paso fue calcular, dimensionar y construir un generador de Ox\u00edgeno e Hidr\u00f3geno por medio de hidr\u00f3lisis del agua”, apunt\u00f3 el expositor. Y en seguida agreg\u00f3: “Esto se produce al hacer circular energ\u00eda el\u00e9ctrica continua por celdas de combustible de acero inoxidable, logrando que el agua se descomponga en dos \u00e1tomos de Hidr\u00f3geno y uno de Ox\u00edgeno. Ambos pueden utilizarse para realizar una combusti\u00f3n que impulse el motor, y cuyo gas efluente es vapor de agua, raz\u00f3n por la cual el proceso no contamina el medio ambiente”.<\/p>\n

“Se determin\u00f3 la cantidad de combustible necesario para el funcionamiento del motor considerando sus caracter\u00edsticas; se dimensionaron las celdas para obtener la cantidad de gas requerida; se construyeron las piezas necesarias; se ensambl\u00f3 el sistema y se hicieron muchas pruebas y ajustes”, detall\u00f3 el licenciado.<\/p>\n

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Tras compartir im\u00e1genes del motor, las celdas de combustible y otros elementos, el experto se detuvo en lo que fue la puesta en marcha del sistema, que pudo concretarse con \u00e9xito luego de innumerables intentos. “Esas dificultades que fuimos encontrando llevaron a lo que fue la segunda etapa del proyecto, en la que se agreg\u00f3 electr\u00f3nica para que se cortara la generaci\u00f3n en determinadas condiciones de presi\u00f3n. Tambi\u00e9n se construyeron celdas para que soporten mayor presi\u00f3n de trabajo, un dispositivo externo para mejorar la autonom\u00eda, y se agreg\u00f3 un burbujeador que evita el retorno de gases y la posibilidad de explosi\u00f3n de las celdas de generaci\u00f3n”.<\/p>\n

Las conclusiones de esa fruct\u00edfera experiencia se\u00f1alan que “la tecnolog\u00eda obtenida funciona y que es sustentable; que puede ser econ\u00f3mica y combinada con energ\u00edas verdes como la e\u00f3lica y la solar; que podr\u00eda utilizarse en motores estacionarios en la industria, y que al provenir del agua, el viento y el sol, podr\u00eda ser una fuente de energ\u00eda en lugares con escasez de otros recursos energ\u00e9ticos”, finaliz\u00f3 el Lic. Zaccar\u00eda.<\/p>\n

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