{"id":9238,"date":"2023-02-23T11:00:20","date_gmt":"2023-02-23T11:00:20","guid":{"rendered":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/?p=9238"},"modified":"2023-02-23T00:30:55","modified_gmt":"2023-02-23T00:30:55","slug":"una-mirada-al-proyecto-ra6-en-red","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistanyt.com.ar\/online\/una-mirada-al-proyecto-ra6-en-red\/","title":{"rendered":"Una mirada al proyecto \u201cRA6 en red\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Reproducimos el informe del Dr. Pablo Cantero, publicado en la serie HOJITAS DE CONOCIMIENTO que edita el Instituto de Energ\u00eda y Desarrollo Sustentable (IEDS) de la Comisi\u00f3n Nacional de Energ\u00eda At\u00f3mica (CNEA), a quienes agradecemos la gentileza por compartirlo.<\/span><\/strong><\/p>\n

La pandemia del SARS Covid 19 gener\u00f3 cambios globales en la forma de ense\u00f1anza y acceso a la educaci\u00f3n en todo el mundo. Muchas instituciones de formaci\u00f3n debieron actualizar su infraestructura y sus carreras para hacer frente a los nuevos desaf\u00edos, encontrando especiales dificultades a la hora de impartir pr\u00e1cticas de laboratorio. En las instalaciones del Reactor Nuclear RA-6 del Centro At\u00f3mico Bariloche, la cuarentena nos encontr\u00f3 con un sistema probado y preparado para dar clases de laboratorio en forma remota. <\/em><\/p>\n

\u00a0<\/em>Antecedentes<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0El proyecto RA6 en RED se formaliz\u00f3 en 2013, a partir de la firma de un acuerdo de cooperaci\u00f3n entre la CNEA y el OIEA, en el marco de un programa de alcance global denominado Internet Reactor Laboratory (IRL).<\/p>\n

El objetivo del proyecto era dotar a la CNEA, y por su intermedio a Argentina y Am\u00e9rica Latina, de una herramienta de educaci\u00f3n y entrenamiento a distancia para contribuir a la formaci\u00f3n de recursos humanos en el \u00e1rea de la ingenier\u00eda nuclear. Ya implementado, el sistema posibilita que alumnos y profesionales de instituciones argentinas y de otros pa\u00edses de la regi\u00f3n, que no cuenten con un reactor nuclear de investigaci\u00f3n local, puedan realizar experiencias reales desde su propia universidad.<\/p>\n

Durante el desarrollo del proyecto, el OIEA provey\u00f3 el equipamiento adicional necesario, y el personal del Reactor Nuclear RA-6 se encarg\u00f3 de desarrollar e implementar el sistema. En el marco de este acuerdo para Am\u00e9rica Latina, desde 2016 se vienen realizando seis pr\u00e1cticas experimentales en vivo por a\u00f1o, en las que participan regularmente la Escuela Polit\u00e9cnica Nacional de Ecuador, la Universidad Nacional de Colombia y el Instituto Superior de Tecnolog\u00edas y Ciencias Aplicadas (La Habana – Cuba).<\/p>\n

Adicionalmente, esta herramienta se utiliza en forma regular como complemento en clases presenciales del Instituto Balseiro, como as\u00ed tambi\u00e9n como soporte de cursos especiales de entrenamiento y capacitaci\u00f3n de operadores de reactores. Adem\u00e1s, la plataforma RA6 en Red ha contribuido al crecimiento del proyecto IRL del OIEA, ofreciendo clases demostrativas para pa\u00edses como Francia, Corea del Sur, Marruecos, Indonesia y Rep\u00fablica Checa.<\/p>\n

Durante las mismas, como demostraci\u00f3n conceptual, se presentaron las capacidades del sistema y la metodolog\u00eda implementada. Estas actividades tambi\u00e9n han ayudado al OIEA a replicar el sistema en instalaciones similares de otras regiones. A ra\u00edz de ello, en la actualidad hay reactores de investigaci\u00f3n denominados anfitriones en Europa (Rep\u00fablica Checa), \u00c1frica (Marruecos), el sudeste asi\u00e1tico (Corea del Sur) y Latinoam\u00e9rica (Argentina), cubri\u00e9ndose de este modo un alto porcentaje de las regiones del globo.<\/p>\n

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Durante el dictado de una clase para profesores de distintos pa\u00edses<\/span><\/p><\/div>\n

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La pantalla local muestra im\u00e1genes en vivo de la consola principal, los alumnos remotos y la plataforma web. <\/span><\/p><\/div>\n

Descripci\u00f3n de la plataforma<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Entre su hardware, el sistema cuenta con un gabinete dedicado a conectar las principales se\u00f1ales del reactor a un sistema de adquisici\u00f3n de datos. Las herramientas de software se encargan del almacenamiento de datos, del servidor interno y del servidor web. Se cuenta con herramientas de alto nivel que permiten al administrador realizar la gesti\u00f3n del sistema, administrar los usuarios y realizar las publicaciones.<\/p>\n

Cada estudiante tiene acceso a una plataforma web con informaci\u00f3n sobre el valor de las variables de estado del reactor necesarias para realizar cada pr\u00e1ctica y seguirlas en tiempo real. Ellas se expresan mediante pantallas especialmente dise\u00f1adas seg\u00fan los requerimientos, y optimizadas por la retroalimentaci\u00f3n de docentes y alumnos. Para completar la experiencia educativa, la plataforma tambi\u00e9n permite el acceso a los datos recopilados en experiencias anteriores.<\/p>\n

Completan la infraestructura un equipo de videoconferencia multipunto, otro convencional y adem\u00e1s una c\u00e1mara de alta resoluci\u00f3n enfocada directamente hacia el n\u00facleo del reactor. El equipo multipunto est\u00e1 ubicado en la consola de entrenamiento del RA-6, y es desde donde un instructor local, conectado con todas las universidades remotas, gu\u00eda la pr\u00e1ctica.<\/p>\n

El equipo convencional est\u00e1 ubicado en la consola principal del reactor y permite que los alumnos remotos puedan ver las maniobras de los operadores desde los equipos de control. La c\u00e1mara que enfoca el n\u00facleo permite visualizar cada cambio de configuraci\u00f3n y operaci\u00f3n realizada, con alta definici\u00f3n.<\/p>\n

Durante una pr\u00e1ctica experimental, por ejemplo, un alumno puede presenciar en vivo desde su computadora cuando el operador acciona el bot\u00f3n de parada r\u00e1pida y ver las barras de control insertarse en el n\u00facleo, y las se\u00f1ales caracter\u00edsticas evolucionando en tiempo real. A partir de estos datos se realizan c\u00e1lculos, an\u00e1lisis y finalmente se discuten resultados, obteni\u00e9ndose conclusiones entre todos los participantes, bajo la asistencia del profesor local que gu\u00eda la pr\u00e1ctica, y los profesores remotos que coordinan a sus alumnos.<\/p>\n

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Recepci\u00f3n de una clase desde el InSTeC (Cuba).<\/span><\/p><\/div>\n

Hoy y ma\u00f1ana<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0 Durante la reciente Conferencia General del OIEA (septiembre\/2022) se renov\u00f3 el acuerdo entre el OIEA y la Rep\u00fablica Argentina para el establecimiento del IRL en America Latina, mediante la firma de la se\u00f1ora presidenta de CNEA por parte de la Rep\u00fablica Argentina, y la del Vice Director General y Jefe del Departamento de Energ\u00eda Nuclear por parte del OIEA.<\/p>\n

Esta renovaci\u00f3n prev\u00e9 mantener el proyecto operativo en la regi\u00f3n por los pr\u00f3ximos cinco a\u00f1os, y establece las condiciones generales para el desarrollo de las actividades. Acuerdos similares se est\u00e1n firmando con las instituciones participantes, como asistentes remotos. A nivel global, el OIEA ha establecido tres reactores anfitriones m\u00e1s en diferentes regiones del mundo y propendiendo a que otros reactores de investigaci\u00f3n tambi\u00e9n lo sean, para acompa\u00f1ar la demanda creciente de educaci\u00f3n experimental en este rubro. Para los pr\u00f3ximos a\u00f1os se vislumbra un horizonte de programa en continuo crecimiento.<\/p>\n

NOTA DE LOS EDITORES: Se recomienda ver tambi\u00e9n la Hojita titulada \u201cUna mirada al reactor escuela RA-6″:<\/em><\/p>\n

https:\/\/www.cnea.gob.ar\/nuclea\/bitstream\/handle\/10665\/1264\/cnea_mdidact_ieds_hojitas_ciencia-45_p369-370.pdf?sequence=1&isAllowed=y<\/em><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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